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比賽現(xiàn)場(chǎng)。
????12月18日，由江門(mén)市教育局、江門(mén)市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)辦公室、江門(mén)日?qǐng)?bào)社主辦，江門(mén)日?qǐng)?bào)青蘋(píng)果、直播江門(mén)承辦，省基礎(chǔ)教育教研體系小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目（江門(mén)）、江門(mén)市廣德實(shí)驗(yàn)學(xué)校協(xié)辦的江門(mén)市第五屆小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)閱讀寫(xiě)作大會(huì)總決賽在江門(mén)市廣德實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育館落幕，從8個(gè)初賽賽區(qū)脫穎而出的167名寫(xiě)作選手和164名閱讀選手集結(jié)。最終，五、六年級(jí)組各有16名選手獲得現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作大賽一等獎(jiǎng)，閱讀比賽五、六年級(jí)組則分別評(píng)出一等獎(jiǎng)16名和15名。
????文/圖 江門(mén)日?qǐng)?bào)記者 張翠玲 呂中言
????“穿越時(shí)空”的命題設(shè)計(jì)
????今年決賽以“囑托”為題，緊扣重大歷史節(jié)點(diǎn)，給參賽學(xué)生設(shè)置了跨時(shí)空的對(duì)話挑戰(zhàn)。題目的核心引導(dǎo)句為“從……中，我聽(tīng)到了穿越時(shí)空的囑托”，鼓勵(lì)學(xué)生從展覽實(shí)物、歷史照片、影像鏡頭中尋找寫(xiě)作素材。無(wú)論是信件、照片，還是勛章、彈殼，它們都是歷史與現(xiàn)實(shí)的連接點(diǎn)，承載著跨越時(shí)間的精神傳遞。作文題目的最后一句要求尤其關(guān)鍵：“結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行真實(shí)的陳述?！边@意味著學(xué)生不僅要回顧歷史，還必須展示歷史如何照亮當(dāng)下生活。
????面對(duì)歷史感厚重的作文題，小選手們展現(xiàn)了超出年齡的思考深度。筆尖下流淌的不僅有英雄的家書(shū)、老兵的勛章、褪色的照片，更有自身對(duì)歷史的初識(shí)和對(duì)責(zé)任的初悟?，F(xiàn)場(chǎng)作文大賽六年級(jí)組一等獎(jiǎng)獲得者、蓬江區(qū)范羅岡濱江小學(xué)學(xué)生胡驍凡今年暑假恰好去了東北旅游，參觀了抗戰(zhàn)主題的歷史博物館，“所以這次作文題目在三個(gè)題目里面對(duì)我而言是最‘言之有物’的，我以一枚銹跡斑斑的子彈殼為切口，抒發(fā)對(duì)革命先輩的崇敬之情，表達(dá)了我們?nèi)缃褡诖懊鲙變舻慕淌依飳W(xué)習(xí)的這份安寧是多么來(lái)之不易?！彼f(shuō)。
????今年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年，現(xiàn)場(chǎng)作文大賽評(píng)委、廣東省周華章名教師工作室主持人周華章認(rèn)為：“作文題目非常契合這個(gè)時(shí)代的需要?，F(xiàn)在物質(zhì)條件好了，很多孩子可能沉迷于物質(zhì)享受，對(duì)歷史和新時(shí)代的責(zé)任擔(dān)當(dāng)有所忽視。而這道作文題目限制較多，要求寫(xiě)真實(shí)的抗戰(zhàn)人物事件，不少學(xué)生因缺乏必要的歷史知識(shí)，容易混淆不同歷史時(shí)期的事件?！?/p>
????那么面對(duì)此類宏大命題，小學(xué)生怎樣才能寫(xiě)得出彩？周華章認(rèn)為，這類題材最好“以小見(jiàn)大”，從一件文物、一個(gè)電影鏡頭入手，結(jié)合個(gè)人生活，寫(xiě)出真情實(shí)感。不少孩子巧妙結(jié)合了江門(mén)本地的僑鄉(xiāng)特色，從僑批的角度切入，使作文既有地域特點(diǎn)，又緊扣時(shí)政熱點(diǎn)?！案?jìng)賽作文要巧妙，既在意料之外又在情理之中。好的作文都是‘設(shè)計(jì)’出來(lái)的?！彼f(shuō)。
????珠海民進(jìn)高新總支副主委、珠海市香洲區(qū)第十一小學(xué)語(yǔ)文科組長(zhǎng)、現(xiàn)場(chǎng)作文大賽評(píng)委梅天垚表示，本次比賽學(xué)生作品整體上都能夠符合主題，緊扣時(shí)代脈搏，弘揚(yáng)社會(huì)正能量；文章結(jié)構(gòu)上能夠做到層次分明，布局嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言表達(dá)流暢通順。有個(gè)別作品文風(fēng)很老練，書(shū)寫(xiě)也展現(xiàn)出選手的筆力，從中可以看出，江門(mén)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是扎實(shí)有效的。
????展現(xiàn)出扎實(shí)國(guó)學(xué)積累
????本屆比賽的閱讀項(xiàng)目同樣精心設(shè)計(jì)，旨在考查學(xué)生的文本解讀與信息提取能力。在閱卷的過(guò)程中，評(píng)委們普遍認(rèn)為，題目難度比較適中，其中的國(guó)學(xué)經(jīng)典等內(nèi)容，都是學(xué)生可以從課本、書(shū)本里能夠了解到的。但是一些學(xué)生可能對(duì)新詞匯理解不夠，在回答非連續(xù)性文本題時(shí)稍顯“吃虧”，也未能充分聯(lián)系材料，導(dǎo)致失分。
????更重要的是，本次比賽調(diào)動(dòng)起了參賽學(xué)生閱讀的主動(dòng)性和積極性?！耙郧昂芏鄬W(xué)生可能還是要老師們布置閱讀練習(xí)，才會(huì)去完成‘任務(wù)’。但有了閱讀比賽，他們會(huì)主動(dòng)閱讀、練習(xí)，還會(huì)查找時(shí)政材料，關(guān)心國(guó)家大事，對(duì)于拓寬學(xué)生的知識(shí)面有非常重要的促進(jìn)作用?！遍喿x比賽評(píng)委、江門(mén)市第一中學(xué)景賢學(xué)校語(yǔ)文教師王蕊說(shuō)。
????在本次閱讀比賽的選手中，有一位學(xué)生格外引人注目，他就是蓬江區(qū)紫茶豐雅小學(xué)五年級(jí)學(xué)生賴思昊?？倹Q賽前兩周，他不小心把左手摔傷了，當(dāng)天是打著石膏來(lái)參賽的?！斑€好傷的不是右手。雖然單手答題有些不方便，但是自己準(zhǔn)備比較充分。這次拿到一等獎(jiǎng)很驚喜，也是給自己一個(gè)很大的鼓勵(lì)！”賴思昊笑著說(shuō)。
????針對(duì)本次比賽的整體情況，臺(tái)山市語(yǔ)委辦副主任、臺(tái)山市教師發(fā)展中心小學(xué)語(yǔ)文教研員黃春慈表示，選手們的國(guó)學(xué)積累扎實(shí)，多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確完成成語(yǔ)接龍、經(jīng)典出處匹配等題目，展現(xiàn)了“國(guó)學(xué)讀書(shū)工程”的豐碩成果；有的選手信息處理能力突出，在非連續(xù)性文本閱讀中，能快速篩選數(shù)據(jù)，提煉核心觀點(diǎn)，較好地完成分析概括類題目；有的選手思辨意識(shí)逐步形成，面對(duì)手機(jī)依賴、生態(tài)保護(hù)等時(shí)事話題，能辯證地看待問(wèn)題，提出基本合理的見(jiàn)解。但同時(shí)也存在“淺閱讀”現(xiàn)象，思辨表達(dá)缺乏深度，這些都是選手們乃至全市小學(xué)生需要重點(diǎn)攻克的。
????比賽花絮
????草稿紙上的“秘密才華”
????隨著寫(xiě)作和閱讀賽項(xiàng)的比賽結(jié)束，選手們陸續(xù)離場(chǎng)，工作人員在整理賽場(chǎng)時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)了一批有趣的草稿紙。這些看似普通的紙張上，竟隱藏著參賽小選手們未被注意的“秘密才華”。
????在一張草稿紙上，畫(huà)著一位圓臉大眼、頭發(fā)飄逸、戴著紅領(lǐng)巾的女性漫畫(huà)人物，旁邊工整地寫(xiě)著“寫(xiě)作文的小張”。這幅自畫(huà)像線條流暢、表情生動(dòng)，若不是出現(xiàn)在作文比賽的草稿紙上，會(huì)讓人以為是美術(shù)賽場(chǎng)上的作品。
????在另一張草稿紙上，整齊的幾何圖形旁列了一串?dāng)?shù)學(xué)公式，不少工作人員猜測(cè)：“這位同學(xué)是不是覺(jué)得題目有難度，所以想用數(shù)學(xué)思維解構(gòu)作文題目？”
????此外，還有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹八季S導(dǎo)圖派”——一位選手用心繪制了復(fù)雜的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)圖，中心主題向外輻射出多個(gè)分支，每個(gè)分支又細(xì)化出若干小點(diǎn)。這種將寫(xiě)作可視化的方法，得到不少工作人員稱贊。
????在眾多草稿紙中，一首工整的小詩(shī)格外突出：“日夜備戰(zhàn)為名次，一支黑筆幾張卷，風(fēng)吹窗外花草香，舍去歡樂(lè)笑是苦?！边@首詩(shī)沒(méi)有署名，卻道出了不少選手的心聲。
????也許，草稿紙上的內(nèi)容真實(shí)反映了孩子們的思考過(guò)程。畫(huà)畫(huà)可能是緩解緊張的方式，列出數(shù)學(xué)公式或許是一種對(duì)自身有效的放松方式，思維導(dǎo)圖則是結(jié)構(gòu)化思考的表現(xiàn)。這些略顯“不務(wù)正業(yè)”的痕跡，反而展現(xiàn)了孩子們豐富的內(nèi)心世界。
