寫作指導(dǎo)課現(xiàn)場，學(xué)生們踴躍回答問題。
????12月15日下午，江門日報品牌活動“青蘋果大課堂”走進開平市三埠街道春華小學(xué)，為該校學(xué)生量身打造了一場生動有趣的寫作指導(dǎo)課。江門日報青蘋果授課講師與學(xué)生們面對面交流，用鮮活比喻與互動體驗，巧妙拆解寫作奧秘，激發(fā)了他們對文學(xué)創(chuàng)作的濃厚興趣。????文/圖 江門日報記者 敖轉(zhuǎn)優(yōu)
????量身打造的寫作課堂
????下午3時10分，春華小學(xué)春華校區(qū)、秋實校區(qū)的多功能教室內(nèi)座無虛席，來自各年級的兩百多名學(xué)生聚精會神地聆聽授課講師帶來的寫作指導(dǎo)課。針對小學(xué)生的認知特點和寫作難點，主講人分別從“如何觀察生活”“如何積累素材”“如何讓文章生動有趣”三個維度入手，結(jié)合貼近學(xué)生的“嗑瓜子游戲”等實例，將專業(yè)的寫作知識轉(zhuǎn)化為易于理解的內(nèi)容。
????“同學(xué)們，你們覺得寫作最難的是什么？”講師開場問道。
????“不知道寫什么”“寫不生動”“開頭很難”……學(xué)生們紛紛舉手回答。
????“其實，寫作就像烹飪，素材就是食材，技巧就是烹飪方法。今天我們一起來學(xué)習(xí)如何采集生活中的‘新鮮食材’，并用巧妙的方法將它們變成美味佳肴?！敝v師說。
????課堂通過生動形象的比喻、貼近學(xué)生生活的案例以及互動問答，把抽象的寫作方法變成了孩子們可感可學(xué)的具體技巧。講師特別強調(diào)了觀察的重要性：“每天上學(xué)路上，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？這些都可以成為寫作的素材。”
????從“怕寫作”到“想寫作”
????四年級學(xué)生張玉婷在課堂上格外專注，她告訴記者：“我以前總覺得寫作很難，經(jīng)常對著作文本發(fā)呆。今天的課讓我明白了，原來生活中的小事都可以寫，關(guān)鍵是要學(xué)會觀察和思考?！?/p>
????在隨后的實踐環(huán)節(jié)，孩子們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。六年級的方梓軒分享了他對校園榕樹的新發(fā)現(xiàn)：“我注意到了它根系如何抓緊土地，樹冠如何投下影子，這些細節(jié)讓描寫更生動。”五年級的周慧瑩則對“五感寫作法”津津樂道，二年級的余明鋒更是躍躍欲試：“原來家里的小貓、媽媽做的菜都可以寫成文章，我想馬上試一試！”
????專業(yè)指導(dǎo)助力教學(xué)提升
????春華小學(xué)語文科組老師課后表示：“這樣的專業(yè)寫作指導(dǎo)對我們師生都很有幫助。從媒體人的角度分享寫作經(jīng)驗，提供了不同于常規(guī)作文教學(xué)的新思路?！痹摾蠋熖貏e提到：“我們老師在教寫作時，有時會過于注重結(jié)構(gòu)和技巧，反而限制了學(xué)生的思維。今天的課堂強調(diào)了觀察和感受的重要性，提醒我們要保護孩子的想象力和表達欲，這對我們的日常教學(xué)很有啟發(fā)。在互動環(huán)節(jié)，一些平時在作文課上不太活躍的學(xué)生也舉手發(fā)言了，可能是因為這種不同于常規(guī)課堂的形式讓他們感到新鮮，也更放松。這種激發(fā)學(xué)生興趣的方式值得我們借鑒?！?/p>
????搭建平臺滋養(yǎng)成長
????春華小學(xué)校長關(guān)秋葩表示：“青蘋果大課堂為我們學(xué)校帶來了高質(zhì)量的寫作指導(dǎo)資源，這種與專業(yè)媒體直接對接的學(xué)習(xí)機會非常寶貴?！?/p>
????“寫作能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，它不僅關(guān)系到語文學(xué)習(xí)，更影響著孩子的思維發(fā)展和表達能力。我們學(xué)校一直重視閱讀和寫作教學(xué)，但受限于資源和視角，有時難以突破傳統(tǒng)模式。江門日報社這次送教上門，為我們打開了新的窗口?！标P(guān)秋葩說。
????更令人期待的是，這并非終點，而是持續(xù)聯(lián)系的起點。關(guān)秋葩校長透露，學(xué)校將繼續(xù)完善寫作教學(xué)體系，營造更濃厚的校園文學(xué)氛圍。“我們將鼓勵老師更多地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活，并創(chuàng)設(shè)更多展示機會，讓孩子們感受寫作的價值與樂趣?！?/p>
????此次活動是江門日報“青蘋果大課堂”系列公益活動的一部分。該活動持續(xù)多年，走進江門多所中小學(xué)，致力于提升青少年的閱讀寫作能力和媒介素養(yǎng)，讓文學(xué)的種子在更多孩子心中生根發(fā)芽。
