五邑大學與江海區(qū)開展校地合作，該校學生深入江海企業(yè)，對接產(chǎn)業(yè)前沿，促進雙向合作。
????“雙百行動”并非單純的高校服務(wù)地方，而是校地合作的雙贏——不僅為地方發(fā)展注入科技與人才動能，也促進了高校自身的發(fā)展。????近年來，五邑大學與江海區(qū)持續(xù)深化“雙百行動”內(nèi)涵，為“百千萬工程”高質(zhì)量發(fā)展提供“江海樣板”，讓校地合作之花在南粵大地持續(xù)綻放。
????錨定產(chǎn)業(yè)需求
????構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)
????“百千萬工程”的核心是產(chǎn)業(yè)振興，“雙百行動”的關(guān)鍵在精準賦能。五邑大學機械與自動化工程學院立足江海區(qū)智能制造、機器人、安全應(yīng)急等重點產(chǎn)業(yè)布局，以“企業(yè)需求為導向、協(xié)同育人為核心”，構(gòu)建起多層次、全鏈條的產(chǎn)教融合體系。
????去年10月，五邑大學與江海區(qū)簽約開啟校地合作，圍繞江海區(qū)“1+3+2”特色產(chǎn)業(yè)體系，在新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、安全應(yīng)急人才培養(yǎng)、城鄉(xiāng)綠化美化等領(lǐng)域拓展合作維度。
????五邑大學長期與江海區(qū)及區(qū)內(nèi)重點企業(yè)保持密切合作，該校機械與自動化工程學院已與德森智能裝備、南大機器人等企業(yè)共建產(chǎn)學研基地，創(chuàng)新推出“產(chǎn)業(yè)學院、綜合試驗班、3+1定制班”三類合作模式，將企業(yè)真實項目、核心技術(shù)引入教學環(huán)節(jié)。去年，該學院與德森智能裝備合作的6名畢業(yè)生全部留任，今年，雙方進一步升級合作，開設(shè)全年定制化培養(yǎng)的綜合試驗班。
????“應(yīng)用型本科高校的‘應(yīng)用’二字，最終要落到服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)上?！蔽逡卮髮W機械與自動化工程學院副院長梁淑芬表示，“我們推動企業(yè)從人才培養(yǎng)的‘末端接收者’轉(zhuǎn)變?yōu)椤虆⑴c者’，就是要讓高校專業(yè)設(shè)置跟著產(chǎn)業(yè)走、課程內(nèi)容圍著技術(shù)轉(zhuǎn)，精準對接江海區(qū)安全應(yīng)急、智能制造等產(chǎn)業(yè)需求?！?/p>
????依托江門市安全應(yīng)急產(chǎn)業(yè)園（全省首個安全應(yīng)急特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)）的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，五邑大學將全力推進中國-太平洋島國防災(zāi)減災(zāi)合作中心和應(yīng)急管理與技術(shù)學科建設(shè)，為江海區(qū)培養(yǎng)輸送創(chuàng)新型、復合型、應(yīng)用型安全應(yīng)急人才。同時，針對江海區(qū)儲能產(chǎn)業(yè)需求，學校與本土企業(yè)小布科技共建儲能實驗室，與江海區(qū)供電局形成穩(wěn)定的人才輸送和技術(shù)支撐渠道，全方位服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)升級。
????聚焦人才培育
????筑牢基層發(fā)展人才庫
????“百千萬工程”的落地見效，離不開堅實的人才支撐。五邑大學聚焦“雙百行動”“兩強化、兩突出、兩參與、一提供”任務(wù)，組建駐江海區(qū)服務(wù)隊，為江海區(qū)高質(zhì)量發(fā)展提供人才與科創(chuàng)資源支撐。
????五邑大學機械與自動化工程學院以“產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人”為核心，立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，依托地方支柱產(chǎn)業(yè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，深化校企“雙主體”協(xié)同育人機制。通過“3年校內(nèi)學習+1年企業(yè)實踐”模式，該學院構(gòu)建了“理論基礎(chǔ)—工程實踐—創(chuàng)新能力”三位一體培養(yǎng)體系，打造兼具理論深度與實踐能力的人才。
????江海區(qū)企業(yè)全程參與五邑大學機械與自動化工程學院的課程設(shè)置、教學實施和評價反饋。在課程體系中，該學院融入企業(yè)真實案例，直接對接產(chǎn)業(yè)前沿；畢業(yè)設(shè)計則實行“企業(yè)出題、師生解題、校企評題”，確保學生所學與企業(yè)所需高度契合。
????該學院還組建高分子材料、機器人、智能焊接等多個科研團隊，由4名國家級人才領(lǐng)銜授課，博士教師深入企業(yè)一線——既帶著學生解決生產(chǎn)難題，也將產(chǎn)業(yè)最新動態(tài)融入課堂教學，實現(xiàn)了“科研反哺教學、教學支撐產(chǎn)業(yè)”的良性循環(huán)。
????“我們致力于培養(yǎng)具備理論功底、研發(fā)能力和職業(yè)素養(yǎng)的未來工程師，以‘高素質(zhì)應(yīng)用型工程師’為目標，深耕本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)?！蔽逡卮髮W機械與自動化工程學院院長李辛沫表示，“通過‘三軸五階’模式，我們從職業(yè)素養(yǎng)、工程能力、專業(yè)知識三個維度，分階段遞進式培養(yǎng)學生，再加上企業(yè)真實場景的錘煉，讓學生畢業(yè)就能快速適配企業(yè)需求。這也是我們服務(wù)‘百千萬工程’基層人才建設(shè)的核心抓手。”
????針對地方企業(yè)“招人難、留人難”痛點，該學院推動人才培養(yǎng)“本土化”與“精準化”雙向發(fā)力。通過與江海區(qū)企業(yè)共建校外實踐基地，每年輸送大批學生參與生產(chǎn)實習、認識實習，讓學生在本地企業(yè)實踐中感受江門產(chǎn)業(yè)氛圍、認同本土發(fā)展。同時，與企業(yè)聯(lián)合推行“三次雙選”機制，大幅提升了企業(yè)留人率。這種“定制化”培養(yǎng)模式，不僅為企業(yè)節(jié)約了人才培養(yǎng)成本，更讓學生實現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)、就業(yè)即勝任”。
????該學院還注重科普育人與基礎(chǔ)教育幫扶，組織教師赴天鵝灣小學等學校開展科技節(jié)、科普講座，將人才培養(yǎng)的觸角延伸至基礎(chǔ)教育階段。同時，通過校友會平臺聯(lián)動優(yōu)秀校友企業(yè)，搭建人才回流通道，鼓勵畢業(yè)生留在江門、服務(wù)江門，形成“培養(yǎng)—就業(yè)—反哺”的人才閉環(huán)。（文/圖 何榕 況瓊琪）
