????隨著數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域迎來(lái)了日新月異的發(fā)展。本文以統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)第六單元項(xiàng)目式閱讀教學(xué)《走進(jìn)名人讀書故事》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，探討如何通過(guò)數(shù)字技術(shù)賦能提升教學(xué)效果，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供有益借鑒。新會(huì)圭峰小學(xué) 曾志華
????互動(dòng)性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要通過(guò)師生之間、生生之間做好有效的互動(dòng)交流。在《走進(jìn)名人讀書故事》教學(xué)中，本人通過(guò)數(shù)字平臺(tái)隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與感。這種不確定性的互動(dòng)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。此外，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格是有差異的，而數(shù)字技術(shù)卻能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生可以通過(guò)分組交流和分享，根據(jù)自己的理解和興趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。教師還可以通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
????在數(shù)字技術(shù)賦能教學(xué)的過(guò)程中，教師可以把理論變成現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生能夠成為真正的學(xué)習(xí)主體。
????在提問(wèn)環(huán)節(jié)，本人通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考名人的定義，并列舉了一些學(xué)生熟悉的名人例子，如袁隆平、雷鋒等。這種貼近學(xué)生生活實(shí)際的導(dǎo)入方式，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
????數(shù)字平臺(tái)隨機(jī)抽取學(xué)生學(xué)號(hào)回答問(wèn)題，可以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，避免部分學(xué)生的“沉默”。通過(guò)平臺(tái)反饋功能，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解故事的內(nèi)涵。學(xué)生在閱讀和討論《囊螢夜讀》《鑿壁偷光》等環(huán)節(jié)時(shí)，可以深入思考名人成名的原因，更好地挖掘名人讀書故事背后的精神品質(zhì)，培養(yǎng)思維能力和高尚的道德情操。
????為強(qiáng)化教學(xué)效果，本人讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分享。學(xué)生通過(guò)講故事、手抄報(bào)、角色扮演等形式進(jìn)行演繹，數(shù)字平臺(tái)的倒計(jì)時(shí)功能和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供了明確的時(shí)間限制和評(píng)價(jià)依據(jù)。在分享過(guò)程中，學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，進(jìn)一步提升了語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，加深了對(duì)故事的理解。
????最后，本人引導(dǎo)學(xué)生挖掘家鄉(xiāng)的名人讀書故事，如梁?jiǎn)⒊讜r(shí)的求學(xué)故事等。學(xué)生通過(guò)查閱資料等方式收集故事并在課堂上分享，從而對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。我也利用資源庫(kù)為學(xué)生提供更多家鄉(xiāng)名人讀書故事資料，拓寬學(xué)生的閱讀視野。學(xué)生在收集和分享家鄉(xiāng)名人讀書故事的過(guò)程中，培養(yǎng)了自己的資料收集能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提升整體的綜合素養(yǎng)。
????數(shù)字技術(shù)賦能下的《走進(jìn)名人讀書故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的高效互動(dòng)以及個(gè)性化學(xué)習(xí)。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)進(jìn)一步探索數(shù)字技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的深度融合，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。
