吳恩來(lái)正在指導(dǎo)學(xué)生們實(shí)訓(xùn)。

吳恩來(lái)

????上講臺(tái)、下企業(yè)、帶實(shí)訓(xùn)、打比賽、搞科研……來(lái)自江門市技師學(xué)院的“90后”教師吳恩來(lái)，是同事和學(xué)生眼中的“六邊形戰(zhàn)士”。他曾是該學(xué)院的一名學(xué)生，經(jīng)過(guò)十多年的耕耘，如今已成長(zhǎng)為該學(xué)院的優(yōu)秀青年教師。他秉承“把課堂‘搬’進(jìn)工廠把工廠‘裝’入課堂”的教育理念，培養(yǎng)出一批兼具實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，近年來(lái)先后被授予全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)技術(shù)能手、全國(guó)青年崗位能手、廣東省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、廣東省職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新能手、廣東向上向善好青年、江門市首屆僑鄉(xiāng)青年榜樣等榮譽(yù)稱號(hào)。

????文/圖 江門日?qǐng)?bào)記者 陳倩婷

????反復(fù)鉆研 從實(shí)訓(xùn)室走出的技術(shù)能手

????1992年出生的廣西蒙山小伙吳恩來(lái)，從小便對(duì)機(jī)械操作有著濃厚興趣。2008年，他帶著對(duì)知識(shí)和技能的渴望，成為江門市技師學(xué)院電氣自動(dòng)化專業(yè)的一名學(xué)生。初入校園時(shí)，他深知掌握技術(shù)技能并非易事。“別人練1小時(shí)，我就練3小時(shí)?！蹦嵌螘r(shí)間，實(shí)訓(xùn)室成了他的第二個(gè)課堂，課余時(shí)間都能看到他忙碌的身影，不斷研究設(shè)備工作原理，反復(fù)實(shí)踐操作。他的班主任看出了他的好學(xué)，常常利用休息時(shí)間為他答疑解惑，手把手教他操作技巧。

????這份堅(jiān)持很快有了回報(bào)。吳恩來(lái)憑借優(yōu)異成績(jī)和扎實(shí)技能，成功入選學(xué)院學(xué)生競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)。2012年，他一舉斬獲第42屆世界技能競(jìng)賽機(jī)電一體化項(xiàng)目廣東選拔賽第一名、廣東省職業(yè)技能大賽機(jī)電一體化（學(xué)生組）總決賽第一名；2013年，又獲得廣東省機(jī)電一體化職業(yè)技能競(jìng)賽第一名，在技能領(lǐng)域嶄露頭角。同年，因表現(xiàn)優(yōu)異，吳恩來(lái)被留校任教，成為電氣自動(dòng)化專業(yè)的一名教師，開啟了人生的新賽道。

????深耕教育

????用匠心點(diǎn)亮學(xué)子成長(zhǎng)路

????初登講臺(tái)時(shí)，吳恩來(lái)心里既緊張又忐忑：“自己會(huì)操作是一回事，把技術(shù)講明白、讓學(xué)生愿意學(xué)，又是另一回事?！睘榱水?dāng)好“引路人”，他主動(dòng)跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師聽(tīng)課，把每節(jié)課的教案反復(fù)修改十多遍；課后，他總留在教室和學(xué)生聊天，摸清大家的學(xué)習(xí)困惑。

????正是在與學(xué)生的深入交流中，吳恩來(lái)逐漸意識(shí)到，技工學(xué)生更擅長(zhǎng)“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”，于是大膽創(chuàng)新，把課堂“搬”進(jìn)工廠，把工廠“裝”入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)技術(shù)改造項(xiàng)目。曾有一次，他帶領(lǐng)學(xué)生為江門市蓬江區(qū)芝山五金工藝制品有限公司研發(fā)測(cè)試設(shè)備控制系統(tǒng)，從設(shè)計(jì)方案到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試，他全程手把手教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生解決遇到的技術(shù)難題。最終，不僅幫助企業(yè)提高了生產(chǎn)效率、降低了成本，又讓學(xué)生積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。任教以來(lái)，他以產(chǎn)教融合為抓手，累計(jì)完成校企合作產(chǎn)學(xué)研15項(xiàng)，獲授權(quán)專利6項(xiàng)，為地方企業(yè)培養(yǎng)了294名機(jī)電一體化和工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)人才。

????除了教學(xué)，吳恩來(lái)還把大量精力投入到技能競(jìng)賽指導(dǎo)中。為了幫助學(xué)生備戰(zhàn)，他常常陪著學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室練到深夜，從操作細(xì)節(jié)到心態(tài)調(diào)整，逐一打磨。他所培養(yǎng)的學(xué)生在各類技能競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，共獲國(guó)家一類競(jìng)賽第一名2項(xiàng)、省一類競(jìng)賽第一名14項(xiàng)，并連續(xù)十年蟬聯(lián)廣東省機(jī)電一體化技能競(jìng)賽團(tuán)體冠軍，這是他用耐心與智慧點(diǎn)亮學(xué)生技能夢(mèng)想的有力證明。

????面對(duì)榮譽(yù)，吳恩來(lái)始終保持清醒：“技能的價(jià)值，終究要用到服務(wù)社會(huì)上?！?020年新冠肺炎疫情暴發(fā)時(shí)，廣東南大機(jī)器人有限公司急需技術(shù)人員研發(fā)口罩生產(chǎn)設(shè)備，他得知消息后，第一時(shí)間組織工作室成員奔赴企業(yè)，連續(xù)多日加班加點(diǎn)，完成了平面口罩機(jī)的生產(chǎn)裝調(diào)與KN95口罩耳帶焊接設(shè)備的研發(fā)，為疫情防控提供有力的物資生產(chǎn)設(shè)備保障。

????2022年起，吳恩來(lái)主持“機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)工學(xué)一體化”課程建設(shè)、市級(jí)精品課程《簡(jiǎn)單機(jī)電設(shè)備組裝》建設(shè)、產(chǎn)教融合共建“德國(guó)萊茵TUV工業(yè)機(jī)器人培訓(xùn)考試中心”以及政府和學(xué)校合作的江門市技師學(xué)院“恩平智造學(xué)院”等子項(xiàng)目建設(shè)，同時(shí)主持多項(xiàng)課程建設(shè)、產(chǎn)教融合項(xiàng)目，為提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平作出積極貢獻(xiàn)。

????從實(shí)訓(xùn)室里的追夢(mèng)學(xué)子，到講臺(tái)前的育人先鋒，吳恩來(lái)用十余年的堅(jiān)守，在技工教育的沃土上書寫了屬于自己的匠心故事。他把教學(xué)從課堂延伸到企業(yè)車間、生產(chǎn)一線，讓書本里的知識(shí)在實(shí)操中落地生根，讓手中的專業(yè)技術(shù)在產(chǎn)業(yè)需求里開花結(jié)果。未來(lái)，吳恩來(lái)依舊會(huì)帶著這份初心，繼續(xù)在產(chǎn)教融合的路上深耕，讓更多年輕人在實(shí)踐創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。