師生走進(jìn)企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)。

????在僑鄉(xiāng)大地，江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“江門(mén)職院”）綠色數(shù)智印染產(chǎn)業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”）正以?xún)S為橋、以產(chǎn)為基，奏響產(chǎn)教融合的生動(dòng)樂(lè)章。

????產(chǎn)業(yè)學(xué)院扎根本土，以?xún)S鄉(xiāng)資源為紐帶，深化“政校會(huì)園企+僑”協(xié)同聯(lián)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，將僑鄉(xiāng)文化與產(chǎn)教融合深度綁定，依托省級(jí)數(shù)字化染整技術(shù)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地與省級(jí)“雙高”建設(shè)平臺(tái)，在綠色數(shù)智印染的賽道上跑出了人才培育的“加速度”。近五年來(lái)，依托省級(jí)數(shù)字化染整技術(shù)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地和“雙高”平臺(tái)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院在人才孵化、技術(shù)攻堅(jiān)、產(chǎn)業(yè)服務(wù)中持續(xù)突破，成為僑鄉(xiāng)紡織業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“人才引擎”。

????文/圖 江門(mén)日?qǐng)?bào)記者 婁丹 通訊員 林麗霞 江職宣

????校企協(xié)同

?? “雙主體三融合”育僑鄉(xiāng)工匠

????廣東溢達(dá)紡織的生產(chǎn)車(chē)間里，江門(mén)職院的學(xué)生正跟著師傅學(xué)習(xí)數(shù)字化染整技術(shù)——這是“雙主體、三融合”訂單班的日常場(chǎng)景。

????近年來(lái)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院聯(lián)合廣東溢達(dá)紡織等僑資企業(yè)，以教育部供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目為抓手，構(gòu)建“雙主體、三融合”訂單班學(xué)徒培養(yǎng)體系，將僑資企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)與人才培育深度融合。

????在省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目實(shí)踐中，校企共同開(kāi)發(fā)“崗位能力—課程體系—思政要素”三維映射矩陣，特別增設(shè)“僑鄉(xiāng)企業(yè)家精神”模塊，讓僑鄉(xiāng)文化融入培養(yǎng)全流程。通過(guò)“認(rèn)知實(shí)習(xí)—輪崗實(shí)訓(xùn)—頂崗培養(yǎng)”階梯式路徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從理論學(xué)習(xí)到崗位實(shí)踐的無(wú)縫銜接，讓學(xué)生在機(jī)臺(tái)旁學(xué)技能、在生產(chǎn)線悟匠心。

????隨著第四期教育部供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目啟動(dòng)，“僑鄉(xiāng)工匠”培養(yǎng)計(jì)劃正式啟動(dòng)，越來(lái)越多學(xué)生從課堂走進(jìn)車(chē)間，既拿得出漂亮成績(jī)單，又扛得起崗位“硬擔(dān)子”，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)成績(jī)與崗位勝任力的雙向提升。

????平臺(tái)升級(jí)

????“一院兩中心”筑實(shí)踐高地

????響應(yīng)紡織行業(yè)“數(shù)字化、綠色化”轉(zhuǎn)型需求，產(chǎn)業(yè)學(xué)院打造“一院兩中心”實(shí)踐平臺(tái)，精準(zhǔn)對(duì)接僑鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

????走進(jìn)功能紡織品檢測(cè)開(kāi)放型實(shí)踐中心，氣相色譜儀的屏幕上跳動(dòng)著數(shù)據(jù)曲線，學(xué)生們正為“挑戰(zhàn)杯”賽事調(diào)試實(shí)驗(yàn)方案——這里不僅是30余人次競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的“誕生地”，更計(jì)劃與僑資企業(yè)聯(lián)手打造江門(mén)市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，讓企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量再上臺(tái)階。

????隔壁的水環(huán)境監(jiān)測(cè)虛擬仿真中心內(nèi)，僑資環(huán)保企業(yè)的工程師正和師生們一起，在電腦上演示紡織印染全生命周期的碳足跡軌跡。這個(gè)“數(shù)字孿生”系統(tǒng)，像一雙“智慧眼睛”，守護(hù)著僑鄉(xiāng)的綠色低碳發(fā)展。

????值得一提的是，由產(chǎn)業(yè)學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)制定的“紡織企業(yè)水重復(fù)利用率計(jì)算方法”等8項(xiàng)廣東省紡織團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，已在僑資企業(yè)落地；校企合作項(xiàng)目“雪尼爾在梭織牛仔上的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用”被廣東省紡織工程學(xué)會(huì)鑒定為“國(guó)際先進(jìn)水平”，為僑資企業(yè)技術(shù)升級(jí)提供支撐。

????師資共育

????“1+4+N”機(jī)制聚僑企智慧

????“這個(gè)染料配比的數(shù)字化參數(shù)應(yīng)該怎么調(diào)？”課堂上，偉格仕紡織助劑（江門(mén)）有限公司的工程師正在給學(xué)生答疑，而臺(tái)下的專(zhuān)業(yè)教師，剛從車(chē)間完成最新工藝培訓(xùn)——這是“1+4+N”校企互聘機(jī)制的生動(dòng)寫(xiě)照。

????產(chǎn)業(yè)學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)建“1+4+N”校企互聘機(jī)制，推動(dòng)師資隊(duì)伍與僑企資源深度融合：以學(xué)院為平臺(tái)，在廣東省紡織工程學(xué)會(huì)指導(dǎo)下，聯(lián)合偉格仕紡織助劑（江門(mén)）有限公司、廣東省科學(xué)院測(cè)試分析研究所等4家企業(yè)和單位共建實(shí)踐工作站，開(kāi)展外聘師資引進(jìn)、教材開(kāi)發(fā)等多項(xiàng)拓展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合從“單向合作”到“網(wǎng)狀協(xié)同”的升級(jí)。

????4家實(shí)踐工作站像4個(gè)“能量接口”，聘請(qǐng)僑資企業(yè)高級(jí)研發(fā)人員擔(dān)任校外導(dǎo)師，一邊連接企業(yè)的國(guó)際化視野，一邊輸出教師的專(zhuān)業(yè)智慧。企業(yè)專(zhuān)家參與編寫(xiě)2部“十四五”部委級(jí)規(guī)劃教材，其中《牛仔成衣洗染技術(shù)與生產(chǎn)管理》融入僑資企業(yè)案例，成為行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校融合的標(biāo)志性成果；“教師進(jìn)車(chē)間、工程師進(jìn)課堂”的雙向流動(dòng)，力求讓所有專(zhuān)業(yè)教師成為“既能上講臺(tái)，又能下車(chē)間”的雙師型人才。2025年，這支融合僑企骨干的師資隊(duì)伍，還摘下了“省級(jí)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師及團(tuán)隊(duì)”的桂冠。

????立足紡織產(chǎn)業(yè)“時(shí)尚化、高端化、數(shù)智化、低碳化、國(guó)際化、品牌化”發(fā)展路徑，產(chǎn)業(yè)學(xué)院將持續(xù)深化“政校會(huì)園企+僑”協(xié)同：通過(guò)技術(shù)攻關(guān)突破少水印染技術(shù)、引入國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)助力僑企升級(jí)；依托僑商資源搭建數(shù)字平臺(tái)，推動(dòng)僑鄉(xiāng)紡織業(yè)融入全球供應(yīng)鏈；籌建“僑鄉(xiāng)紡織產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心”、開(kāi)設(shè)“僑鄉(xiāng)印染大講堂”，為僑企提供技術(shù)咨詢(xún)與員工培訓(xùn)，全方位支撐僑鄉(xiāng)紡織產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，培育更多懂技術(shù)、有匠心、通僑情，契合“六化”需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。